認識朗筑糾結(jié)于三年前一個偶然的機會。2014年6月28日能來朗筑也是有這樣那樣的機緣，抱著破釜成舟地決心和勇氣，和各位同學一樣的忐忑不安，內(nèi)心的酸甜苦辣只有自己知道，也不知道學習效果會怎么樣，在不知道結(jié)果的情況下，通常人只能靠直覺和判斷力來執(zhí)行自己的決定。就這樣，我來到了這里。

到達朗筑，同學們的心情都很急切，也包括我，都希望很快能學有所成，我壓力很大，因為辭去了工作，沒有了經(jīng)濟來源，心里一下子沒有著落，還有對未來事業(yè)的不確定性，總之，排除一切雜念也要堅持把這個學下來，這就是我的想法。剛來的時候，我對結(jié)構(gòu)設(shè)計可以說一無所知，甚至連規(guī)范從哪里找都搞不清楚，看到別的同學都知道從何出處，更加讓我感到壓力空前，談?wù)勎业乃膫€認識和四個感想吧。

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先談?wù)勊膫€認識，概念清晰是我們做任何事情的根源，談?wù)勎覍λ膫€認識：

第一，我覺得教學讓我們認識到一個前提，結(jié)構(gòu)所受的荷載以及作用是結(jié)構(gòu)設(shè)計的前提，不能明確結(jié)構(gòu)受的荷載和作用，結(jié)構(gòu)設(shè)計無從談起；
第二，抗震概念和構(gòu)件的破壞機理、構(gòu)件材料的特性這些是結(jié)構(gòu)設(shè)計的根本，它決定了計算方法以及構(gòu)造措施，以及如何保證結(jié)構(gòu)的安全。
第三，剛度是結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算的基礎(chǔ)，不管是豎向的荷載在水平受力構(gòu)件的分配，還是水平荷載在豎向受力構(gòu)件內(nèi)的分配，無一不跟剛度有關(guān)。
第四，延性是保證結(jié)構(gòu)抗震性能的主要手段，小震、中震、大震都需要結(jié)構(gòu)有足夠的延性，如何耗能，如何出現(xiàn)塑性鉸，全過程的貫穿始終。

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再談?wù)勎业乃膫€感想：

第一，欲速則不達。張老師第一節(jié)就告訴大家學習就像練功夫一樣，我們平時就是在練招式，內(nèi)功和心法會在四個月的時間里隨著設(shè)計理論課的展開慢慢形成，而決非一蹴而就。來到學校讓我感觸最深的還是同學們的心態(tài)，一開始來的時候大家剛開始都是迫切的，都需要迅速提升自我，其中有好的也有壞的，我的心態(tài)也受到不少干擾，但看到大多數(shù)同學很沉靜的學習，于是自己也放下了包袱，靜靜的學習，有時學到很晚不愿意離開教室，四個月下來，發(fā)現(xiàn)心沉靜不少，對書本的理解也是一而再，再而三的鞏固理解加深。
第二，觸類旁通。對于這個詞語大家不陌生也可謂熟悉。老師講了很多課程中的受力鋼筋配置的問題，最開始在大樣圖配鋼筋我明白了這個道理，后面老師講到人防，以及承臺鋼筋配置也講到這的時候，問大家的時候我很快聯(lián)系到了前面的，一通百通就是這個道理。
第三，不恥下問。學習的路很長，當老師講第一次的時候你不知道出自哪里，每一個同學的起點不一樣，例如一個平面內(nèi)剛度，一個平面外剛度，我剛開始問一個同學，一個同學沒有回答清楚，于是我又問另一個同學，最后又繼續(xù)問老師，一直到懂了為止，問，就是為了更好的答，我是這樣想的，便就是這樣做的。不管水平高低，問題簡單與否，一次少了一個問，以后便少了一份底氣，在這種思想指導下，一直達到自己的真正全部懂了為止。
第四，歸納總結(jié)。如果說朗筑的教學方法，我的感想最多的就是老師教授我們的方法，解決問題的方法，這些對于我們的能力的提高有著很大的幫助。常言道：授之以魚不如授之以漁。老師帶領(lǐng)我們?nèi)绾握业揭粋€最適合我們的方法。初級課的時候我是一個筆記本，中級課的時候后我是二個筆記本，最后面我又增加一個筆記本，加上我自已帶得電腦輔助記關(guān)聯(lián)性的知識點。其中，有一位同學用鋼筆書寫工整的記著筆記，我迅速學習了這個方法，三人行必有我?guī)煟瑥亩喾矫娴挠浌P記，整理歸納。同學們大都是反復歸納、不斷總結(jié)，找到自己最適合的方法加深對于知識和規(guī)范理解，這些對于學習新的東西很重要。
由于家里的事情，中級課我耽誤了兩周的時間誤了些課程，我們那期同學畢業(yè)先走了，只有我留下來了，和新生們在一起繼續(xù)學習，在朗筑多呆了兩周，學習了這兩周覺得思路清晰多了，收獲不少，留下來還是值得的，在即將離開朗筑之際，感謝各位老師和同學們的幫助，感謝梁同學、柴同學幫助，在朗筑學到的學習方法讓我一生受益，大家切莫急于求成，來學習前我認為打好前面的四個概念十分重要，做好歸納是學習的關(guān)鍵。最后，祝福同學們都找自己滿意的工作，祝福張老師桃李滿天下。四個月結(jié)束了，我終于可以回家了。。。。?
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2014年11月3日